什么是合理的学业负担、什么是过重的?教育部说清楚了

什么是合理的学业负担、什么是过重的?教育部说清楚了
不少家长都惧怕孩子学业担负过重,影响身心展开。那么,怎么正确理解减负?减负是否便是让学生没有学习担负?在14日的教育部例行新闻发布会上,教育部相关担任人为家长释疑解惑,一起也介绍了中心印发的相关文件以及职责教育阶段入学等热点问题。  应合理界定“过重学业担负”   学生开发智力激起潜力不该视为过重担负  什么是“过重学业担负”?  教育部根底教育司司长吕玉刚介绍,学生完结国家课程计划和课程规范规矩的学习内容,是应尽的学习职责,合理的担负是学生开发智力、激起潜力、训练才能的必要条件,这不该该视为过重学业担负。  吕玉刚说,减负不能简略地下降课业难度,削减作业量,不能搞“一味的”“一刀切”减负,应按照学生全面展开的要求科学减负,有减有增,优化学生课业担负,使学生担负保持在合理的、适度的规模之内。  削减考试次数 坚决制止分班考试  一起,还要重视差异化教育和单个化辅导,处理好学生学习上有的“吃不饱”、有的“消化不了”、需求多样等问题,削减考试次数,不得发布考试成绩和排名,坚决制止分班考试,施行均衡编班。  执行中心文件强化配套计划  在新闻发布会上,教育部相关担任人介绍了对中心印发的《关于学前教育深化变革规范展开的若干定见》《关于深化教育教育变革全面进步职责教育质量的定见》《关于新时代推动普通高中育人方法变革的辅导定见》三个文件的执行状况。  初次提出教研员专业规范和装备规范  教育部对中心出台的三个文件要求,环绕内在建造、进步质量要点使命,细化方法,并出台相关的配套计划。教研作业是进步教育教育水平的重要规范,初次提出要清晰教研员的专业规范和装备规范,提出教研作业要服务校园教育、教师专业生长、学生全面展开和教育管理决策首要使命。  加强初中学业水平考试出题作业  一起在初中学业水平考试出题作业方面,也制定《关于加强初中学业水平考试出题作业的定见》,清晰提出要根据课程规范科学出题,健全出题质量点评准则等。  加强和改善中小学实验教育  除此之外,针对现在我国中小学生实验教育弱项的问题,教育部也制定了《关于加强和改善中小学实验教育的定见》,清晰提出构建与德智体美劳全面培育的教育系统相适应、与课程规范要求相统一的实验教育系统。  对此,教育部根底教育司司长吕玉刚介绍说:“部里还正在研讨制定加强劳动教育、改善校园体育美育作业、深化教育督导体系机制变革、激起中小学办学生机、职责教育质量点评规范、中小学生分级阅览辅导,以及教师减负、教师优待方法、教师教育惩戒权等方针文件。”  处理民办校园、大班额等问题  职责教育阶段民办校园招生归入统一管理  职责教育阶段入学一直是社会首要重视的热点问题,据教育部根底教育司司长吕玉刚介绍,现在各地都已构成“校园划片招生、生源就近入学”公正就近入学规矩,并且还特别针对民办校园出台相关规矩,要求各地将民办职责教育校园招生有必要归入批阅地统一管理,施行公办民办同步招生,在下一年招生入学作业中全面执行到位。  针对现在许多家长反映有些民办校园经过举办冬令营提早招生的现象,教育部根底教育司司长吕玉刚指出,下一年民办校园也有必要施行摇号招生计划。  从招生源头操控大班额现象  与此一起,针对职责教育阶段还有部分当地存在大班额现象,本年教育部不只采纳强化招生入学源头操控,并且经过加强校园建造经费支撑、展开督导查看等相关方法。据统计,现在有14个省份提早完成了到2020年大班额份额操控在5%以内的方针。  控辍保学作为脱贫攻坚战重大使命  除此之外,教育部把控辍保学作为打赢脱贫攻坚战的重大使命,强化联控联保职责机制,树立控辍台账销号管理准则。现在,控辍保学作业取得了重要阶段性效果,为到2020年九年职责教育稳固率到达95%、完成职责教育有保证的方针奠定了坚实根底。  监制/李浙 主编/王烁  记者/柴丹枫

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